segunda-feira, 1 de junho de 2020

ENVIO DE SUGESTÕES

Queridos familiares e crianças,
Esperamos que todos estejam bem!
Buscando resgatar o que tínhamos no nosso cotidiano escolar e mantermos um vínculo com as crianças e famílias, a escola irá compartilhar semanalmente sugestões que poderão ajudar a qualificar este período de afastamento. 
É importante que as famílias compreendam que as vivências não tem caráter obrigatório e podem ser exploradas quantas vezes a criança desejar, pois elas repetem as brincadeiras por muito tempo da sua infância.
Equipe EMEB Lauro Gomes

VAMOS CANTAR?

A música é uma das formas de linguagem que a criança utiliza para se comunicar e se expressar, ao cantar e explorar sons desenvolvem a parte cognitiva, social e emotiva.
Por meio da música que apresentaremos no vídeo feito pela professora Marta, resgataremos em nossas memórias as rodas de músicas realizadas com as crianças na escola. 
Que tal experimentar?
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Participem conosco deixando comentários aqui e enviando vídeos e fotos lá no nosso WhatsApp (11)4368-1865!

Equipe EMEB Lauro Gomes

sexta-feira, 29 de maio de 2020

É HORA DE TER MAIS CALMA AINDA COM AS CRIANÇAS!

Queridas famílias,
Buscando contribuir e apoiar os familiares a escola irá compartilhar reportagens e matérias com assuntos pertinentes ao momento que estamos vivendo. 
Nossa equipe selecionou reportagens envolvendo o tema  crianças em tempo de isolamento:


Fiquem bem!
Equipe Lauro Gomes

quinta-feira, 28 de maio de 2020

RECARGA DO CARTÃO MERENDA



MUNICÍPIO DE SÃO BERNARDO DO CAMPO
Secretaria de Educação
Gabinete do Secretário

REDE N.º 146 /2020 - SE
PARA TODAS AS UNIDADES ESCOLARES SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
E CRECHES PARCEIRAS


Assunto: Recarga Maio/2020 - Cartão Merenda.

Prezadas Equipes Escolares,

Informamos que a recarga do Cartão Merenda referente ao mês de maio de 2020 foi realizada nesta terça-feira.
Solicitamos divulgar a toda comunidade escolar.

SE, em 27 de maio de 2020.


CELSO RICARDO SILVA
Secretário de Educação

quinta-feira, 21 de maio de 2020

ANTECIPAÇÃO DOS FERIADOS - A ESCOLA NÃO ESTARÁ ABERTA NESSES DIAS:


WHATSAPP DA ESCOLA

Senhores pais/responsáveis e familiares
Pedimos que adicionem o telefone/whatsapp da escola (11) 4368-1865 na agenda do celular de vocês e confirmem se nosso contato aparece no WhatsApp, pois só assim vocês receberão as transmissões dos informativos da escola.
Agradecemos!
Equipe Lauro Gomes

terça-feira, 5 de maio de 2020

CPF DAS CRIANÇAS PARA O CENSO ESCOLAR 2020

Olá senhores pais/responsáveis,
Enviem o CPF das crianças no e-mail ou whatsapp da escola até o dia 20/05/2020, pois precisaremos cadastrar esse documento no Sistema Escolar Digital (SED) para o Censo Escolar 2020.
Pedimos aos familiares das crianças que ainda não tem CPF para que providenciem assim que for possível, nas agências dos Correios (o documento fica pronto na hora), pois desde 2019 passou a ser obrigatório para os dependentes.
Obs.: Caso a família tenha mudado de endereço, pedimos que enviem um comprovante recente para que esse dado importante também seja atualizado no sistema SED.
Mais uma vez contamos com vocês!
WhatsApp: (11) 4368-1865
Atenciosamente,
Equipe da EMEB Lauro Gomes

quinta-feira, 30 de abril de 2020

CARTA DA ESCOLA AOS FAMILIARES

Município de São Bernardo do Campo
Secretaria de Educação
Departamento de Ações Educacionais
Divisão de Educação Infantil
EMEB Lauro Gomes
Telefone: 4368-1865

Queridos familiares,


Desejamos que todos estejam bem, apesar da circunstância delicada em âmbito mundial - a pandemia do covid-19. Estamos passando por um momento inédito em nossas vidas, no qual o distanciamento social tem sido um grande aliado, nos mantendo livre do perigo, que nesse período tem ameaçado a saúde de toda a população. 
Encontramo-nos aprendendo a lidar com novas situações à medida que elas surgem, é hora de pensarmos no bem estar das crianças, acolher suas falas, saber como elas se sentem afastadas de alguns familiares, dos colegas, da sua rotina e, tranquilizá-las, para que se sintam seguras em casa, pois em breve estará tudo bem e aos poucos tudo voltará ao normal. 
Desse modo, esse cenário nos impõe um novo modo de viver e de se relacionar com o tempo e o espaço, a saudade que sentimos da escola, do convívio com as crianças, dos funcionários e dos pais é muito grande. Contudo, enfrentaremos esta fase juntos e buscaremos que esse período seja o mais qualificado possível, tanto para as crianças, como para os adultos.
Acreditamos que, cada lar vive uma realidade que é própria da história da família e a criança está inserida neste contexto, tecendo, também, sua própria história. No entanto, essa condição incomum gera as sensações de incerteza e até medo, mas, igualmente, gera a possibilidade de elaborarmos contextos significativos para a criança no vínculo do lar.
Levamos em conta, que a escola de Educação Infantil se ampara no disposto em documentos orientadores, como: a Base Nacional Comum Curricular e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, que estabelece as interações e as brincadeiras como eixos norteadores para as aprendizagens das crianças e as consideram como sujeitos históricos.
Sabemos que os dias longe da escola não são recuperados com atividades/tarefas com conteúdos sem sentido, mas que as crianças aprendem e constroem sentido sobre o  mundo por meio das interações e  vivências cotidianas que experimentam, das relações, das curiosidades, das brincadeiras e investigações sobre tudo que as cerca.  Estas vivências são fundamentais para o desenvolvimento e aprendizado das crianças. E para essa nova rotina conte com a equipe da nossa escola, estaremos à disposição para estabelecermos novos vínculos.
Dessa maneira, com intuito de contribuir, a Secretaria de Educação disponibilizou no Portal da Educação - https://educacao.saobernardo.sp.gov.br/, propostas que podem ser realizadas com as pessoas que vivem na casa com a criança. São sugestões que possibilitarão que elas possam brincar, interagir, conhecer novas histórias, novas músicas e brincadeiras e até mesmo relembrar as que já são conhecidas por vocês, resgatando assim um pouco da cultura.
Todavia, a realização de tais propostas não é obrigatória, bem como, não precisam ser realizadas diariamente, entretanto, visam contribuir, sendo mais uma opção que as famílias podem acessar. E embora as sugestões do portal indiquem a faixa etária para o Infantil IV e V elas podem ser perfeitamente vivenciadas para as crianças do infantil II e do III.
Consideramos importante que os familiares acompanhem os sites oficiais do Município de São Bernardo do Campo e o Blog da escola http://emeblaurogomes.blogspot.com/, para obterem informações atualizadas. Nesse momento ainda não temos a data para o retorno, mas vamos criar um canal de comunicação para ouvi-los e orientá-los, postaremos periodicamente no blog os comunicados, bem como, encaminharemos por e-mail para as famílias que possuírem uma conta e, caso desejem podem mandar e-mail para escola, no endereço lauro.gomes@saobernardo.sp.gov.br, que responderemos e esclareceremos o que for possível.
Aproveitem esse momento, para dedicar a atenção e o cuidado que em outros tempos não seria possível, devido à demanda do dia a dia. Ouçam a criança, conversem, tranquilizem, deixem brincar e brinquem com elas.
  Não seremos mais os mesmos depois que tudo isso passar, mas tenham a certeza de que seguiremos juntos! 

Um forte abraço!
Equipe Lauro Gomes

quarta-feira, 22 de abril de 2020

CARTÃO ALIMENTAÇÃO E COMUNICAÇÃO COM AS FAMÍLIAS

CARTÃO ALIMENTAÇÃO E PRÓXIMAS INFORMAÇÕES

Senhores pais/responsáveis,
Solicitamos que acompanhem as próximas informações, durante a quarentena, aqui no blog da escola e mantenham seus telefones/WhatsApp e E-mails atualizados, enviando esses dados para: 64laurogomes@gmail.com e lauro.gomes@saobernardo.sp.gov.br sempre identificando no e-mail o nome da criança para sabermos de quem são esses dados.
Atenciosamente,
EMEB Lauro Gomes


sexta-feira, 17 de abril de 2020

CADASTRO PARA O PROGRAMA MERENDA SOLIDÁRIA

URGENTE! CARTÃO ALIMENTAÇÃO


Senhores pais e responsáveis, 


A Secretaria de Educação, no intuito de atender todos os alunos do município no programa Merenda Solidária, precisa do CPF da mãe/pai ou responsável legal de todas as crianças matriculadas na rede municipal.


Nos enviem através do e-mail da escola: lauro.gomes@saobernardo.sp.gov.br, IDENTIFICANDO O NOME DA CRIANÇA E SE O CPF ENVIADO É DA MÃE OU DO PAI. 
Temos prazo para o envio dessas informações para que haja tempo hábil para a secretaria poder cadastrar as crianças nesse programa.

Obs.: Durante a quarentena, pedimos aos pais que atualizem seus e-mails e whatsapp pois nosso contato com vocês será através desses meios de comunicação.

EMEB Lauro Gomes

quarta-feira, 18 de março de 2020

ORIENTAÇÕES - SUSPENSÃO DAS AULAS DEVIDO AO COVID-19




MUNICÍPIO DE SÃO BERNARDO DO CAMPO
Secretaria de Educação
Gabinete da Secretária
REDE N.º 67/2020 - SE
PARA TODAS AS UNIDADES ESCOLARES DA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

Assunto: Atividades de complementação pedagógica durante a suspensão de aula

Prezadas Equipes Escolares,

Considerando que a LDB 9.394/1996 prevê, em seu Art. 32, Cap. IV, § 4º, ensino a distância para o Ensino Fundamental como complementação pedagógica da aprendizagem ou em situações emergenciais, entendemos que há a possibilidade de utilizarmos este recurso caso o prazo de suspensão de aula se estenda por muito tempo. Deste modo, indicamos que toda a equipe escolar, alunos jovens e adultos e famílias sejam amplamente orientados a acessar diariamente o Facebook do Programa Aluno.com (https://www.facebook.com/programaalunocom) e Portal da Educação de São Bernardo do Campo (https://educacao.saobernardo.sp.gov.br/) a partir do dia 06 de abril de 2020, caso as aulas não sejam retomadas.
Estamos elaborando um planejamento de atividades de complementação pedagógica em torno de conteúdos educacionais com vistas às aprendizagens essenciais, considerando-se a ampliação cultural e os temas socialmente relevantes, como os ODS, de forma a contribuir para que nossos alunos tenham acesso a conteúdos que contribuam com a sua formação humana e social neste período de afastamento escolar e também social.
A Educação Infantil também será contemplada neste planejamento, considerando-se que as turmas de infantil IV e V fazem parte da faixa de educação obrigatória.
Esta elaboração será realizada pela equipe da Secretaria de Educação. Contribuições espontâneas das equipes escolares serão muito bem-vindas. Considerando que o planejamento está ainda em fase inicial, indicamos que os textos, vídeos, propostas de atividades ou quaisquer materiais que os profissionais das escolas julguem que possam contribuir sejam encaminhados para o link https://forms.gle/bLCH9pyVqGBipCFJ8.
Solicitamos ciência a todos os profissionais da escola e a divulgação à comunidade escolar por meio de impressos e através do blog da escola.
Orientamos ainda que o diretor escolar esteja de posse dos contatos de toda a equipe escolar, caso haja a necessidade de comunicação durante o período de afastamento do trabalho, considerando o disposto na Resolução SA Nº 2, de 17 de março de 2020, Art. 11: “Na hipótese da dispensa do comparecimento do local de trabalho, nos termos estabelecidos nesta Resolução, o servidor deverá se manter à disposição da chefia imediata e respeitar a sua condição de isolamento”.

SE-1, em 18 de março de 2020.

NUELI O. QUIRINO DE S. VINTURINI
Departamento de Ações Educacionais
Diretora

MARCELO GAMA DOS REIS
Respondendo pelo Expediente da Secretaria de Educação


segunda-feira, 9 de dezembro de 2019

Infantil IV B - Professora Maria


AÇÕES, VIVÊNCIAS E APRENDIZAGENS NA PRIMEIRA INFÂNCIA

“A PRIMEIRA INFÂNCIA É UMA FASE MUITO IMPORTANTE, POIS É A BASE PARA O DESENVOLVIMENTO DO INDIVÍDUO COMO UM TODO. A CURIOSIDADE É NATA NAS CRIANÇAS, O QUE FAZ COM QUE ELAS CONSTANTEMENTE BUSQUEM RESPOSTAS. À MEDIDA QUE ELAS DESENVOLVEM AS COMPETÊNCIAS LINGUÍSTICAS, ELAS COMEÇAM A SE EXPRESSAR DE OUTRAS FORMAS; NESSE MOMENTO, AS COMPETÊNCIAS FÍSICAS, EMOCIONAIS E SOCIAIS SE INTEGRAM, PROPICIANDO O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO.
O CONVÍVIO COM OUTRAS PESSOAS É OUTRO ASPECTO FUNDAMENTAL, POIS ELE PROPORCIONARÁ A APRENDIZAGEM DA DIVERSIDADE, COMO TAMBÉM O APRENDIZADO DE REGRAS SOCIAIS E DE CONVIVÊNCIA.
NA EDUCAÇÃO INFANTIL A CRIANÇA PODE CONSTRUIR E INTERIORIZAR REGRAS, SABER COMPARTILHAR, APRENDER A LIDAR COM AS FRUSTRAÇÕES, CONQUISTAR AUTONOMIA, SER AUTOCONFIANTE, DESENVOLVER A COORDENAÇÃO MOTORA E SER PROTAGONISTA DA SUA HISTÓRIA. POR ISSO, O ESPAÇO ESCOLAR DEVE OFERECER CONDIÇÕES, MEIOS E OPORTUNIDADES PARA QUE A CRIANÇA UTILIZE SEUS CONHECIMENTOS PRÉVIOS E CONSTRUA NOVAS APRENDIZAGENS. “
(VERA LUCIA FERNANDES PEDAGOGA E PSICÓLOGA, COM ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA).
PODEMOS OBSERVAR, POR MEIO DOS VÍDEOS E FOTOGRAFIAS O QUANTO AS CRIANÇAS ESTÃO ENVOLVIDAS NAS AÇÕES E O QUANTO SE SENTEM PROTAGONISTAS DESSAS AÇÕES, PARTICIPANDO NO PLANEJAMENTO DOS “CANTOS”, NA ORGANIZAÇÃO DOS AMBIENTES, SE APRESENTANDO COMO PARTE INTEGRANTE DO GRUPO. CONQUISTAS QUE VEM DE ENCONTRO COM O QUE SE ESPERA PARA QUE POSSAM DESENVOLVER A AUTONOMIA, A AUTOESTIMA... ENFIM, QUE POSSAM SE DESENVOLVER DE FORMA INTEGRAL.



Infantil III A - Professora Gerda


SLIME


Slime, também conhecido como geleca, amoeba ou cocô de unicórnio é moda da internet. O slime é uma massa de modelar com receitas e texturas diferentes que agradam crianças e adultos. A palavra significa viscoso ou pegajoso. É uma massa pegajosa que estica e ajuda a aliviar o stress.
O número de interessados em fazer a própria massa é grande, apesar de ser encontrada em lojas por um preço bem acessível. Mas a graça é justamente essa: você mesmo fazer aquela alquimia e ver a mágica acontecer nas suas mãos, afinal, quem nunca na infância misturou vários ingredientes aleatórios para ver o que acontecia?
O grupo do Infantil III pedem sempre para fazer slime. A nossa receita é a mais simples: cola escolar, corante de alimentos, bicarbonato de sódio e água boricada.
Cada criança fez a sua slime, misturando os ingredientes até dar o ponto. Foi muito divertido observar esse momento, ficavam encantadas ao ver os ingredientes transformarem na massa.


Infantil III A - Professora Gerda


No dia 22 de outubro o grupo realizou uma atividade diferente, andar com bicicletas, patinetes e motocas na praça enfrente à igreja. As crianças trouxeram suas bicicletas, patinetes e motocas de casa e quem não tinha ou não pode trazer, usou os da escola. Tivemos a colaboração das mães, avós, pai e tia. A guarda municipal também deu auxiliou nesse momento.
Algumas crianças estavam pedindo para que tivesse o dia radical, por terem participado desta atividade no ano anterior, 2018.
Foi um momento muito prazeroso para as crianças, exploraram um espaço diferente e bem amplo. Andaram com suas motocas, bicicletas e patinetes e também realizaram trocas, emprestando o seu brinquedo para os amigos, explorando brinquedos diferentes. A maioria das crianças já possuem ótimo equilibro e coordenação.

Infantil III A - Professora Gerda


HORA  DO  ALMOÇO  DO  INFANTIL   III

Permitir que a criança faça algumas tarefas sozinha é importante para o desenvolvimento motor dela. Mas vai além. Esses treinos também são fundamentais para a aquisição de independência e autonomia, duas habilidades que, de certa forma, se completam.
A autonomia é a capacidade de escolher e tomar decisões atreladas a noção de consequências. Esta capacidade faz parte do desenvolvimento neurológico e social de todos nós e se inicia desde muito cedo. Para adquirir a autonomia, a criança começa aprendendo a realizar suas tarefas sozinhas e gradualmente se torna independente. Para garantir que isso ocorra da melhor maneira possível, os estímulos, vindo dos pais e educadores, é essencial.
A hora de comer vai contribuir para a construção da autonomia e para o desenvolvimento de hábitos saudáveis.
Em nossa escola o self-service com o réchaud começou em agosto. A novidade deixou as crianças bem curiosas, até quem não comia foi pegar os alimentos. As crianças formam fila, pegam um prato de vidro e se servem. Depois, vão para a mesa e comem em pequenos grupos. As professoras acompanham e orientam os pequenos a experimentar comidas e a só pegar o que será consumido.


sexta-feira, 20 de setembro de 2019

Infantil IV B - Professora Maria


"As interações e o brincar são eixos norteadores do trabalho na educação infantil. Portanto, propiciar ambientes, propostas e materiais para que estes eixos se concretizem é dever da escola.
Através do brincar e a partir do sentimento que aflora em cada brincadeira, a criança faz a leitura do mundo e aprende a lidar com ele, recria, repensa, imita, desenvolvendo, além de aspectos físicos e motores, aspectos cognitivos, bem como valores sociais, morais, tornando-se cooperativo, sociável e capaz de escolher seu papel na sociedade." 
SPES Infantil - ONG certificada pela Phomenta

Embasados nesses conceitos, planejamos e colocamos em prática propostas que contemplem as interações e o brincar, garantindo desta forma, novas aprendizagens e o desenvolvimento das crianças.

quinta-feira, 19 de setembro de 2019

Infantil II A - Professora Marta

O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL

O brincar é algo que faz parte da criança, é ao brincar que a criança consegue expressar seus sentimentos mais verdadeiros, e aprendizagens que só ali, naquele momento somos capazes de perceber e analisar. Quando brinca torna-se reais os seus sonhos e revive experiências do seu dia a dia e isso a faz capaz de buscar o conhecimento a respeito do mundo e de si própria. Brincando está em contato com outras crianças, encena momentos de sua vida individual e coletiva, brinca, deseja, aprende, observa, constrói sentidos, age e reage ao brincar, aprendendo assim, a enfrentar o mundo e a sociedade onde está inserida.

quarta-feira, 18 de setembro de 2019

Infantil V B - Professora Joseni



A IMPORTÂNCIA DO DESENHAR E PINTAR PARA A CRIANÇA

Antes de aprender a ler e escrever a criança desenha como uma forma de comunicação de ideias e leitura de mundo. 

Cada criança tem o seu próprio estilo. Seja com lápis, caneta, giz ou qualquer coisa que risque, o desenho captura a atenção dos pequenos e torna-se, então, um modo de expressão.

Os desenhos e as pinturas são muito importante para o desenvolvimento  das crianças. É uma atividade que trabalha com a coordenação motora, percepção espacial e criatividade.

Infantil III A - Professora Gerda


BRINCANDO COM OS TOQUINHOS DA 

ÁRVORE NO PARQUE

Durante o mês de agosto as crianças do Infantil III tarde, exploraram muito os toquinhos de madeira no parque. 

Demonstram grande interesse em explorar esse material, subindo, pulando, equilibrando-se inventando brincadeiras diferentes e construindo torres. Em alguns momentos brincavam sozinhos e em outros em pequenos grupos, trocando ideias e possibilidades sobre a brincadeira. 

Diferentemente dos brinquedos que têm formas e funções determinadas, os brinquedos não estruturados são aqueles que mais exigem da imaginação infantil. 



Infantil V A - Professora Gisele

NENHUM OLHAR PARA A CÂMERA, TODOS OS OLHARES PARA A AÇÃO.
CLICKS DE CENAS PROFUNDAS EM QUE CADA CRIANÇA DEDICA SEU OLHAR PARA A APRENDIZAGEM.
SÃO OLHARES POTENTES... SÃO OLHARES CRIATIVOS... 
SÃO OLHARES DE CRIANÇA!


Infantil V A - Professora Gisele

quinta-feira, 27 de junho de 2019

Infantil V A - Professora Gisele

VISÃO

NOSSOS ESTUDOS SOBRE "CORPO HUMANO" PARTEM DE EXPERIÊNCIAS INVESTIGATIVAS E SENSÍVEIS.

NESTA PROPOSTA, TUDO COMEÇOU COM UMA QUESTÃO PROBLEMATIZADORA QUE NASCEU EM NOSSA RODA DE CONVERSA SOBRE O CORPO HUMANO:
“É POSSÍVEL VER A MESMA COISA COM OLHOS DIFERENTES?”

USAMOS AS LUPAS E EXPLORAMOS O PARQUE, UM AMBIENTE MUITO CONHECIDO POR NOSSOS OLHOS E POR TODO NOSSO CORPO.


Infantil IV B - Professora Maria

MOMENTOS DA ROTINA

A rotina é um elemento importante da educação infantil, por proporcionar à criança sentimentos de estabilidade e segurança. Também proporciona à criança maior facilidade de organização espaço-temporal, e a liberta do sentimento de estresse que uma rotina desestruturada pode causar (Portal da Educação - SBC).

A interação durante o brincar caracteriza o cotidiano da infância trazendo consigo muitas aprendizagens e potenciais para o desenvolvimento integral das crianças (BNCC).

Infantil III A - Professora Gerda

BENEFÍCIOS DA PINTURA PARA CRIANÇAS 

A pintura infantil é muito importante para o desenvolvimento das crianças. Além de trazer todos os benefícios de uma atividade que trabalha com a coordenação motora, agilidade, ritmo e percepção espacial, a pintura é uma atividade social que transmite uma sensação de bem-estar psicológico e permite uma melhor autoestima.
A criança ao desenhar desenvolve a autoexpressão e atua de forma afetiva com o mundo, opinando, criticando, sugerindo, através da utilização das cores, formas, tamanhos, símbolos, entre outros.
A infância é uma época de descobertas, aventuras e magia para as crianças. É nesta fase, durante a educação de Infância, que elas terão os primeiros contatos com as linguagens da arte, cabendo ao educador e aos pais valorizar os conhecimentos e a criatividade que elas mostram nas suas produções e compreender a importância existente no ato de explorarem, pesquisarem e criarem coisas novas.
A atividade foi realizada no dia 13 de junho. O papel foi fixado nos muros e os potes com as tintas, foram colocados em uma mesa no centro da quadra. Usamos tinta guache e pincel.

Infantil III A - Professora Gerda

BALANGANDÃ
O balangandã é parte de nosso folclore, é um “brinquedo popular utilizado como réu na brincadeira de pipa” e o nome do brinquedo “vem de ‘balangar’, ou seja, balançar”.  (VENÂNCIO; CARREIRO, 2005, p. 238), e muito usado em danças tradicionais, explora e desenvolve a coordenação viso-motora e deixa aquele gostinho de infância mais intenso no ar. É muito fácil de fazer, você precisa de jornais, ou TNT, ou plásticos coloridos/tiras, ou fitas coloridas, ou ainda tiras coloridas de papel crepom e barbante, sendo este último mais em conta financeiramente, mas de pouca durabilidade. Como fazer: Une-se as pontas de um lado das fitas, aguarde, dobra-se a folha de jornal ao meio várias vezes, até formar um retângulo grande de espessura de uns 10 a 15 centímetros, respeitando o comprimento da folha de jornal, pega-se o lado unido das fitas, cola-se as mesmas com "durex" ou fita adesiva no início da tira feita de jornal, e bem apertado, começa-se a enrolar o jornal com as fitas presas no centro, finalizando com "durex" ou fita adesiva, e por último um pedaço de barbante de uns sessenta centímetros, um pouco maior do que o braço e antebraços abertos da criança, amarrado ao meio do bastão que se formou ao enrolar o jornal, e depois, só brincar. 

HISTÓRIA DO BARANGANDÃO
Há muito tempo... Na época das avós de nossas avós, as mulheres reuniam-se na boca do rio. Elas sentavam-se em roda para contar histórias. As mais velhas contavam para as mais novas, as mais novas contavam para as mais velhas, e assim iam... até que o tempo se esvaísse numa imensidão de palavras coloridas. Mas, na roda, sempre havia aquela moça envergonhada, que não queria compartilhar suas histórias. Então, as mais experientes resolveram imaginar uma dinâmica de corpo e, para isso, inventaram um brinquedo que denominaram de BARANGANDÃO. 
BARANGANDÃO, o brinquedo inventado, era usado para esquentar o corpo, para relaxar... Elas rodavam, rodavam, ondulavam as cinturas e libertavam suas palavras de calor. Surgiam histórias da vida, histórias do sonho, histórias do medo, palavras inventadas. O Infantil  III explorou esse brinquedo no dia 21 de maio.


terça-feira, 28 de maio de 2019

Infantil IV-A Professora Gilvane


Na escola vivenciamos dentro da rotina diferentes momentos, os quais são planejados para proporcionar a integração, a socialização, a imaginação o conhecimento de si na interação com o outro.
Assim o brincar tem seu papel fundamental, pois auxilia na socialização, na vivência de papéis no jogo simbólico e na experimentação de regras. Brincando as crianças desenvolvem a atenção, imitação, memória, imaginação... Descobrem  seu potencial, adquirem novas habilidades.
O espaço criativo da exploração dos desenhos infantis tem seu lugar na pintura no traço com lápis de cor. Criam vida as imagens que surgem nos traços e expressões que figuram a família ou algo belo que deseja desenhar.
Desde a adaptação todas essas vivências estão na nossa turma dentro desse espaço que cria sonho, que realiza experimentos, que promove descobertas, que  une amigos, que respeita e valoriza a criança.
Essa é a nossa escola!


quinta-feira, 23 de maio de 2019

Infantil V-B - Professora Joseni



Nessa fase as crianças são ativas e, por meio dos movimentos, vivenciam possibilidades e seus limites motores.
Nas atividade de vivências corporais as crianças exploram um espaço planejado com materiais diversificados, como pneus, cordas, elásticos, bolas de pilates, latas, caixas de papelão, tecidos, bancos, mesas, etc., levando as crianças a movimentar, experimentar e vivenciar novos movimentos corporais. 

terça-feira, 14 de maio de 2019

Infantil V-A - Professora Gisele


Nossa rotina, repleta de aprendizagens e descobertas, narradas pelas vozes das crianças.
Conquistas, superações em tempos e espaços para a infância.

sexta-feira, 29 de março de 2019

Infantil V-A - Professora Gisele


Após muitas vivências musicais, as crianças da nossa turma já estão prontas para serem as "parceiras mais experientes" e ensinar as crianças de outras turmas a brincadeira corporal de ritmo com a música "tutu de táxi".



segunda-feira, 25 de março de 2019

Infantil II - Professora Marta


As crianças aprendem pela experiência, pela pesquisa e interações que realiza ao brincar. Os campos de experiências contribuem com a cultura infantil e o desenvolvimento do corpo, emoção e inteligência.
Um dos norteadores dos campos de experiência, a ideia de interação é inovadora ao considerar que o ato pedagógico acontece não só do professor para criança, mas da criança para o professor e também , entre as crianças. É um foco que coloca outro olhar sobre o processo de aprendizagem.
• Experimentar variedades de materiais e suportes;
• Ter iniciativa e buscar soluções para conflitos;
• Elaborar ideias a respeito do mundo que a cerca: natureza e cultura; 
• Brincar no dia a dia com autonomia de criação de enredos, cenários s papeis;
• Ter oportunidade de conhecer ampliar repertório musical de gêneros, estilos , épocas e culturas diferentes;
• Brincar com as palavras através de cantigas, parlendas, quadrinhas etc.;
• Explorar o próprio corpo pelo movimento.

sexta-feira, 15 de março de 2019

Infantil IIIA - Professora Gerda

Adaptação
A adaptação foi um período bastante especial para o grupo, com muitas novidades. Exploramos diversas atividades nestes dias e as crianças demonstraram grande interesse e prazer em realizá-las.
PARQUE – Este é o espaço que o grupo mais gosta, brincar nas balanças, escorregadores, jogar pedrinhas e correr com os amigos.
AREIA – Brincar com os baldinhos, potes, pazinhas e carrinhos é muito divertido para o grupo. Fazem comidas, cavam buracos, brincando individualmente em alguns momentos ou em pequenos grupos.
BOLINHAS DE SABÃO – Fazer bolinhas de sabão com os amigos foi divertido. Fizeram muitas bolinhas e ficavam encantados com a quantidade de bolinhas que faziam e com o tamanho de algumas.
MASSA DE MODELAR -  Brincaram com a massa de modelar em pequenos grupos, explorando diversos objetos neste momento; faquinha, rolinho e forminhas.


Infantil VB - Professora Joseni

MOMENTOS DE INTEGRAÇÃO NA ROTINA ESCOLAR
Nossas atividades proporcionaram momentos de integração e socialização deste novo grupo que se inicia por meio das atividades desenvolvidas de desenhos, pinturas, música, histórias, de espaços disponibilizados como o tanque de areia e parque as crianças puderam expressar seus sentimentos, sua criatividade e imaginação, vivenciando momentos de alegria e descobertas.  


Infantil IVB - Professora Maria

Adaptação

Infantil VA - Professora Gisele

Entre adaptar e acolher

Canções que cativam - Neste momento inicial, período em que dedicamos nosso olhar para a adaptação, diariamente cantamos uma canção para viver a expressividade, movimentar nosso corpo e para estar com nossos amigos.